Модуль 11. Рефлексія

От і наше навчання дійшло кінця. Особливо важко мені було суміщати навчальний процес (кінець навчального семестру) та тренінг оснований на ком'пютерних технологіях. Я вчитель початкових класів, ком'пютер використовувала мало, оскільки є прихильником друкованої літератури. Але я зрозуміла значущість деяких умінь, наприклад, мережевий опитувальник. Він допомагає організовувати навчання, навіть, на канікулах дізналася багато нового та корисного, залишилося все це лише не покинути, а вдосконалювати свої уміння і навички

Модуль 10. Рефлексія

Оскільки при навчанні за методом проектів учитель витрачає мало часу на «викладання» навчального змісту учням, процес навчання має бути добре організованим, щоб весь час бути впевненим у тому, що учні розуміють і усвідомлюють свої навчальні потреби та засвоюють зміст, передбачений навчальною програмою. Учителю необхідно розробити інструментарій, що має допомогти йому збирати, пояснювати та використовувати відомості про процес навчання учнів, розробити такі засоби, які допоможуть йому сфокусуватися на тому, чому і як навчаються учні. Сьогодні я працювала із планом впровадження проекту, здійснила "самодіагностику фасилітатора та визначення шляхів вдосконалення власних навичок фасилітації". 

Модуль 9. Рефлексія

Я продовжую корегувати своє портфоліо на вікі-сторінці, план вивчення теми. Працювала із сайтом оцінювання, створила форми оцінювання групової діяльності, оцінювання блогу, завантажила ще деякі контрольні списки. Обговорили з колегами питання диференційованого підходу у навчанні та з'ясували, що диференціацію можна здійснювати у таких напрямках: зміст; процес; результат; середовище. Задоволення навчальних потреб учнів вимагає відповідного спонукання та заохочення, щоб вони стали впевненими та незалежними в навчанні.

Модуль 8. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені зрозуміти, як правильно необхідно здійснювати оцінювання у проекті, а саме, що оцінювання має відбуватися постійно протягом проекту та включати оцінювання всіх вказаних у навчальних цілях знань та навичок; оцінювання, що будується навколо навчальних потреб учнів, має акцентувати увагу як на змісті навчальної теми, так і на навичках 21 століття; необхідно залучити колег та учнів до створення інструментів оцінювання та уникати використання незрозумілих, неточних, неконкретних слів.

Модуль 7. Рефлексія

Цей модуль для мене був цівавим тим, що я замислилася над багатьма філософськими питаннями. Я переконалася в тому, що створений учнівський приклад повинен бути не лише змістовно наповнений, а й повинен демонструвати володіння учнями навичками 21 століття та навичками мислення вищих рівнів, демонструвати володіння концепціями, навичками та знаннями. Для мене тема "Автралія" видалася дуже цікавою та легкою, адже сама вчитель початкових класів.

Модуль 6. Рефлексія

Сьогодні я більше дізналася про соціальні сервіси Веб 2.0, які змінюють традиційні шляхи співробітництва, спілкування та взаємодії. Дуже цікаво опановувати щось нове, оскільки з Веб 2.0 була зовсім не знайома. Ми ознайомилися з Інтернет-ресурсами, які підтримують навчання у співробітництві, та як їх можна використовувати. Я створила свій перший мережевий опитувальник, до цього я працювала з формами лише у текстовому редакторі. Не менш цікавою була робота із вікі-сторінкою. Я продовжую вдосконалювати План вивчення теми та планую учнівський блог.

Модуль 5. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме:

- може збагатити їх різноманітною інформацією, але всю її треба перевіряти на достовірність;

- дозволяє спілкуватися з однолітками та вчителями в режимі он-лайн, консультуватися та вирішувати різні питання;

- є джерелом демонстрації досліджень, робота з документами, таблицями, формами.

Сьогодні я з колегами приймала участь в педраді, що стосувалася питання: "Як забезпечити виконання вимог державних освітніх стандартів та навчальних програм при використанні інноваційних педагогічних технологій?", працювала в другій групі. Така  форма роботи, на мою думку, більше згуртовує та за короткий час дозволяє отримати багато інформації, змушує замислитися.